“连界”宣布其进入新兴市场的计划，特别是在非洲和亚洲的一些尚未充分利用数字教育资源的地区。这一章将讲述“连界”如何与当地教育机构合作，克服化和技术障碍。
在“连界”的战略规划会议上，艾丽卡与团队讨论了进入新兴市场的计划，重点关注非洲和亚洲的一些尚未充分利用数字教育资源的地区。她强调了这一战略的重要性：“我们有机会为这些地区带来变革性的教育技术，但我们也必须敏感地考虑到化差异和技术挑战。”
技术总监索菲亚提出了一个观点：“我们需要确保我们的技术平台能够在当地的技术基础设施上顺利运行，这意味着我们可能需要开发更轻量级的应用版本，并确保它们能够在低带宽环境中运行。”
市场开发经理卡洛斯补充说：“而且，我们必须通过与当地教育机构的合作，了解他们的具体需求和挑战，这样我们才能提供真正有价值的解决方案。”
为了实现这一目标，艾丽卡和她的团队开始与非洲和亚洲的几所学校建立联系。在一次视频会议中，她向一所非洲学校的校长介绍了“连界”的计划：“我们相信，通过我们的技术和资源，可以帮助您的学生和教师获得更好的教育机会。我们很想了解您学校的具体需求，以及我们如何能够支持您。”
校长回应道：“这真是一个令人兴奋的提议。我们学校的确面临很多挑战，比如教材不足、教师培训有限，以及缺乏足够的学习工具。如果‘连界’能帮助我们解决这些问题，那将对我们的教育有极大的帮助。”
经过几轮的讨论，艾丽卡和她的团队与当地教育机构合作，开发了一个定制化的数字学习解决方案，该解决方案不仅包括了适用于当地课程的在线教育内容，还提供了针对教师的远程培训课程，以及一个能够在移动设备上平稳运行的学习管理系统。
在项目实施的过程中，艾丽卡和团队面临了一些预期之外的挑战，包括技术接入问题、与当地教育体系的兼容性问题，以及化差异导致的沟通障碍。每当遇到这样的挑战时，团队都会与当地合作伙伴紧密合作，寻找解决方案。
几个月后，当项目在一所试点学校成功实施时，校长在另一次视频会议中激动地对艾丽卡说：“你们的项目给我们带来了希望。现在，我们的教师能够使用最新的教学方法，学生们也能够接触到丰富多样的学习资源。我们感到非常感激。”
艾丽卡回应道：“我们也从与您的合作中学到了很多。这证明了，尽管面临挑战，但只要我们持续努力、相互理解和支持，就没有什么是不可能的。”
通过“连界”的努力，这个项目不仅在试点学校取得了成功，还逐步扩展到了其他学校和地区，成为“连界”扩大全球影响力和促进教育公平的一个典范。这一经历也进一步坚定了艾丽卡和她的团队继续推进教育创新和全球合作的决心。
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