第六章 理念碰撞 (第1/2页)
亲人期待梦生汪震宇做科学家，十二岁的他摇了摇头，没有一丝儿的含糊表示，不做科学家。
不做科学家，问题就来了，少年汪震宇的人生之旅，他要怎么行走呢？
小震宇满脑子充斥着，要做对抗野心家称王称霸，拯救天下苍生的《斗士》。
缘何产生做斗士的念头，他说是读了屈原的《离骚》受到启发。
《离骚》
是中央帝国战国时期诗人屈原的学作品，以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比喻，瑰奇迷幻的求女神境作象征。
倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之“当道”。主张“举贤而授能”，提出“皇天无私”，批判天命论。
作品中大量的比喻和丰富的想像，表现出诗人悲天怜人的情怀。
少年汪震宇反复阅读“离骚”，每阅读一次都有新的感受。
《离骚》诗篇，对汪震宇的睿智，保家卫国的理念启蒙很大，激发了他悲天怜人的情怀。要做对抗邪恶，横扫天下的《斗士》。
“要做斗士，对抗邪恶，横扫天下。”
父亲汪中兴，母亲李荣华，祖母范丽莉不赞成。为什么不赞成？是有原因的。
他在生物学领域表现出来的天才，家长期待汪震宇当科学家，当院士。
汪震宇一时的兴趣，突发奇想制造出低级的《人造生命》，他称作《生命开关》，的确是做科学家的材料。可，偏偏这不是他的远大志向。
人生道路的选择和亲人的思维背道而驰，理念碰撞，在家中引起了磕磕绊绊的矛盾冲突，观念交锋。
遵从父母和老祖母之命，违背了自己的理念，勉强为之，很可能半途而废。
心中苦闷，少年汪震宇想排解，他想到了一个人，科学家赵公明。
赵公明虽然是科学界的泰斗级人物，看到汪震宇制造出人造生命赞许有加。听到汪震宇当众明志“做斗士”，拯救天下苍生，非但没有劝说他做科学家，反而是赞赏做斗士的勇气。
汪震宇感到和赵公明有共同语言，来找这位德高望重的泰斗科学家。
赵公明正在和助手，研讨科技创新课题，汪震宇敲门走进他的办公室。
汪震宇是在校生，走进赵公明的办公室实属罕见。
赵公明看着神情郁闷的汪震宇，知道他有重要的事情要说，打发助手离去。笑呵呵地招手让汪震宇坐在沙发上，要为他泡茶。
汪震宇没有就坐，而是自己动手泡茶，茶泡好后，放在沙发旁边的茶几上，这才缓缓坐下。
赵公明凝视着他稚嫩的脸庞，情绪不高，心事重重，便是笑呵呵地问：
“震宇，你不是闲来无事到我这里吧？你神情郁闷，一定是有什么心事，说来听听。”
郁闷的心情被说破，汪震宇心头一跳，神情开朗起来，像小河流水，涓涓而谈，吐出来心中的苦闷。
“父母和老祖母要求我当科学家，我同长辈争辩，不当科学家，要做斗士，他们是一个鼻孔出气，死活不松口，弄得我很郁闷，无计可施，想来想去，找赵伯伯排解郁闷。”
“排解郁闷！”
闻得此言，赵公明开心的笑了，心说。
选择人生道路和亲人的理念发生了碰撞，这是很多青年学子遇到的问题。
高考时，父母要求自己选择医学专业，对学医一点兴趣也没有，坚持选择物理学专业。我的执着，开明的父母没有强迫我的选择。
有些家长望子成龙，按着他们的观念，要求子女选择人生之旅，选择家长的偏好。偏偏有些子女，同家长的理念背道而驰，发生了理念冲突。
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