“我们为什么要读？我们读又到底是为了什么？”
一想到这个问题，李强就像是打开了潘多拉魔盒一样，久久不能入眠，这或许也是和“人为什么活着，人活着又到底是为什么？”差不多一样的问题吧？
有时候，李强遇到人生困惑的时候，就会不自觉地前后左右，亦或者是上下古今地来回看一下，可眼前的教育问题，却好像根本找不到可以参照的东西。
有人说：“我们正处于一个伟大的时代，伟大的前无古人，后无来者，因此也只能是摸着石头过河了！可放眼我们当今的教育制度是何尝不是呢？在短短的几十年里，从工农兵推荐论资排辈上大学到后来的高考制度，从小学的义务教育推广到全民族的大学教育普及，从大学教育到职业教育……我们几乎走完了上千年的教育足迹，先后尝试了古今中外几乎所有的先进教育理念，但取得的效果，却总是那么差强人意！”
李强仔细回想了一下，好像还真是这么一个道理，近几十年来，每一次经济社会的变革，我们总是或多或少可以在我们的教育制度上，寻找出来一些端倪的。
人们常说：“十年种树，百年树人”如此看来，我们教育制度又是似乎是非常伟大的，毕竟若是教育人才的支持，我们国家经济也不可能会取得如此大的进步，我们的国家也不可能崛起于世界大国之列，我们的民族也不可能像今天一样，屹立于世界的东方！
马云曾经说过：“当你看所有人都觉得不对的时候，肯定就是你自已出现问题了。”
有时候，李强也开始学着静静地反思起来，后来他又认真地翻看了一下我们学习过的课本，果然不是别人出了问题，而是我们自已出了问题。
就像是我们现在小学生课本一样，上明明说的是重点培养孩子的记忆和理解的能力，可我们许多的老师，家长总在不看的前提下，自己想当然去逼着自己的孩子，或学生，去思考，去推理；而到了中学，学生们还没有学会思考和推理，却又开始逼着学生去挥，去创造，到最后终究却又是一场空，如此缘木求鱼，拔苗助长，又岂能培养出真正的好学生来呢？
也有人说：“好学生从来都不是管出来，而好学生也从来都是教出来的！”
对于这一点，李强也是从来不敢苟同的，若是放在以前“读百遍，其义自现”，这句话或许还有几分道理，可现在当今社会，尤其是在理科方面，已经不太可能再有人通过自学，亦或者是自己推理，就能轻轻松松地完成学业了。
有人说：“如今的社会是一个信息大爆炸的时代，如果一个人以没有整理，分析信息的能力，那未来他或许就不会一种很好的生存能力！”
当下的社会，已经不再是那个知识匮乏的时代了，明明有许多好的学习方法可以去了解，去借鉴，去学习，而我们的好多孩子却依然还在死读，读死。
以现在的高三和初三为例，只要到了这个阶段，基本上已经没有不学习，不努力的了，可到了最后，却依然会有好多孩子不能够考出理想的成绩出来。
有人说，是孩子的天资不行，可有些孩子明明在小学或初中的时候，都可以考出不错的成绩出来的，于是就又会有人说，是孩子的学习程度不行！可现实中也会有许多孩子，在高三的最后一年，突然弯道车，成为一匹黑马，脱颖而出的！
有人的说，这是孩子开窍了，是孩子的天命所归，属于很神秘的问题，但在李强看来，无非就是学习效率和学习方法的问题。
一个孩子如果端正了学习态度，掌握适合自己的学习方法，再养成的良好的学习习惯，提高学习效率，考出理想的好成绩，也就是自然而然的事情了！这可是要比创作，要比明，简单了许多的事情啊？
然而在现实社会中，人们在成长的过程中，总会不自觉地抛弃许多我们在小时候，就已经养成的好习惯，亦或者是那些我们早已习以常的东西，譬如说，上课专心听课，下课认真写作业，读要大声，写字要好好写，学习要从简单的开始学，考试的时候要先做我们熟悉的题目等等。
以前当老师的时候，李强只是有了一个大概的猜测，现在有这一年的实践之后，才现在我们生活的周围，居然真的有孩子，就是因为上课不知道认真听课，下课又没有人真正的认真辅导作业，学习的时候不知道应该从什么地方开始学起，而考试的时候自然也就是乱写一气了，更有甚者，我们的许多老师在自己都没有搞清楚教材里在讲的是什么的时候，就开始在那里照本宣科，填鸭式教学了，这也就难怪我们的学生，会在上课的时候会昏昏欲睡，一问三不知了。
这是孩子的学习态度问题，是孩子品质问题，不知道理解，不知道感恩造成的，可试一下，一个孩子从小学到中学，再到高中，都是这样的填鸭式教学，碰到的又是这样不负责任老师，他们又哪里会知道学习是什么，自己又应该从哪里开始学起呢？
有人说：“父母有罪，孩子是无辜的”可老师的无知，又该什么负责呢？更有甚者，有的老师为了自己私利，为了自己那几乎已经不存在的自尊，明明自己教不了，明明是自己的水平，居然昧着良心做事，就是不允许自己的学生去找别的辅导老师，而那些无知的家长，竟然为了那所谓情面，或者是关系，委屈求全地让这样的老师继续留在那里，耽误自己家的孩子，祸害别人家的孩子！
相反，一个真正优秀的老师，在教好无数个学生的同时，也在默默守护着我们心灵的那一片净土!!!
(本章完)
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