一节课就让花旦回到了最不惜命的那三年。
【23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
......
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇章。
要求:选准角度,确定立意,明确体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。】
花旦:“......”
代入感太强了,她已经开始抠字眼想八字对称标题了。
雷老师在台上说:“这节课就是训练你们的写作时间的啊,必须保证在三十分钟以内,不然你们根本没时间写其他题。”
等好不容易凑满800字,精气都要被吸干了,她都不想和宋词多说一句话了,对薛芹也根本恨不起来了。
在跟着雷老师回办公室的路上她注意到一个问题,她要怎么分辨现实的人?
整所学校都是人,根本难以看出...
除了那些花人,这是什么意思?代表学生的纯洁心灵或者花一般的年纪?那人类样子的学生是被驯化了吗?
虞茄和范婉儿对这个世界了解并不多,她们认为这个世界会受到情感的影响,谁的情感强烈,就有可能改变其中的状态。
她们称之为“念”。
这是一个很模糊的概念,甚至是靠近唯心主义的,当“念”的占比到达一定程度,就能幻化出各种存在,达到言出法随。
而这些存在都是建立在“执念人”的认知上的。
花旦觉得奇怪,如果是“念”的话,为什么幻化的存在需要建立在已有的认知上呢?这岂不是自相矛盾?唯物又唯心。
对此,虞茄给了她一句话:“无形之物需要有形之物来理解。”
就像是做阅读题,可能有一个词从来没见过,但根据前后上下能够猜到这个词的意思,或者有一个存在认知上无法理解,只能无限转化。
那么就类似于,神没有实体,为了被看见,幻化了我们能接受的样子。
她最终也不太接受这个解释,她们不是执念人,怎么知道她有没有这个认知?
花旦理解为这世界是一个类似“梦”的存在,做梦的主人会在世界里反映他的所求所想所惧等等。
付博当时不知道看见了什么,受到怪物的刺激,凭空变出了油锯和棒球棍,这就像做梦。
在梦里遇见危险会想尽办法逃离,给大脑暗示自己要脱离这种险境,这时候就能达成“控梦”的效果,给了付博武器去反抗怪物,甚至怪物会收到他状态的影响。
不过这也是暂时的猜想,这里应该不止是梦这么简单。
想到这个,她很好奇在这里受伤,现实也会出现同样的伤口吗?
刚进门口,雷老师:“花旦啊,我刚跟你说的都记住了吗?今天念你刚转过来,不太了解我的规矩,就罚你一遍抄《出师表》算了,再有下次可就是到后面去站着了。”
花旦不敢吱声,只能乖乖接受。
雷老师看她乖顺的样子很是欣慰,给她介绍其他老师:“来,这个是咱们班的数学老师——花昧,花老师。还挺巧,和你都是花家人!”
花旦怔住,花昧?
不会吧?
不要啊!
办公桌的女人抬头,和花旦四目相对,花旦的心彻底凉了。
这清冷的面貌,浑身吓死人的压迫感,不屑一顾的死人脸,不是她姐还是谁?!
是的,花旦有一个大七岁的姐姐,她从小就怕花昧。
自她有认知起,花昧就板着一张死人脸,说话不超三句,任凭怎么捉弄调侃都不生气。
而且特!别!记!仇!
她最初以为只要考上大学就能远离花昧了,结果花昧反而管的更严了!