第三章 《三体》VS《圣经》
冯坤一写完题目，台下就有小孩嚷起来了：“许乐抄了答案，他或许记得” 冯坤却是拍拍手中的粉笔灰，得意洋洋望向许乐道： “对，你不能用小明的答案。”说着冯坤就拿着小明的作业本，嘲弄地看了许乐一眼，朗声念出小明的答案： “起初，神创造了天地，地是空虚混沌，渊面黑暗。 神说，要有光，就有了光。 神称光为昼，称暗为夜，有晚上，有早晨” 这宏大开阔的形容字，让学生们听着都聚精会神，眼睛都不由看向小明，有孩子低声感叹： “这小明还真聪明啊别人都是抄报纸，他默写是圣经的创世纪” 这道“宇宙形容题”，实际上考核的是学生课外阅读量，花花草草好描写，“宇宙”这个宏大虚无的主题，就算是成人也难以描绘。 大家都是到处抄袭科幻小说中的段落罢了，没想到小明另辟蹊径，竟用了圣经，视角更加新颖。 冯坤得意洋洋地望向许乐，把粉笔递了过去：“该你了” 这题目同学们都是摘抄的，冯坤直接给粉笔塞到许乐手里，就是逼他马上作答，不能翻。 一旁的卢老师暗中皱眉，心想冯坤这小班长未免也太刻薄了，可却没有点破。 只看许乐接过粉笔，在黑板前寻思良久，也不下笔，冯坤更是得意了，心想让你嘴硬，看你这次怎么出丑。 班上小孩中几个爱起哄的，也喊了起来。 “许乐你倒是写啊” “你不是自己做的题吗” 还有人笑道：“还宇宙呢他作水平连个蟑螂都形容不了” 闹哄哄中，许乐终于有行动了，只看他伸手用粉笔在黑板写了三个字。 “千字” 形容宇宙嘛，我就写个字数最短的吓唬吓唬你们这些小屁孩。 千字开篇“天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张。”的十六个字，气势恢宏，勾勒出了一副宇宙荒凉而孤寂的绝妙场景。 不过这一段中的“昃”字，许乐却一直不记得怎么写，所以他写下千字的标题，想通过系统搜索出来，让他可以照抄。 可令许乐意外事发生了，写出标题之后，黑板上竟现出一行提示字: “账户等级不够，升级正式账户之后，才能搜索原本世界资料。” 许乐想要骂娘了，你这系统肯定是腾讯做的要查询原本世界的资料，就必须升级账户 我可是qq黄钻贵族你给我开放功能啊 许乐正无语呢，就听到有笑声从身后传来：“许乐你倒是写啊随便写就好了宇宙嘛，不就是星星月亮太阳吗你这千字，就抄一千遍星星也可以啊。” 班上响起哄堂笑声，孩童们毫不掩藏嘲讽许乐，许乐不由怒了。 你们这些小屁孩也太小看我了。 描写宇宙 就算没有系统，描写宇宙深邃的字，我还是有记得的，我就怕你们听不懂 许乐转身，面对全班师生嘲弄和鄙夷的目光包围中，“啪”地把粉笔扔在地上。 一旁冯坤警惕地退后一步，心怕这小霸王犯浑要动手 可却只看许乐，稍作酝酿，突然轻轻念出： “这是最孤寂的时刻。在静静的午夜，宇宙向它的聆听者展示着广漠的荒凉” 令许乐生平感到最震撼的宇宙，是那个属于刘慈欣的宇宙，三体的宇宙。 随着许乐冷淡的朗诵声，教室里的笑声戛然而止，所有孩子都被深邃的字感到意外，就连卢老师颇感诧异。 “叶洁最不愿意看的，就是显示器上缓缓移动的那条曲线，那是红岸接收到的宇宙电波的波形。无意义的噪声 她感到这条无限长的曲线就是宇宙的抽象，一头连着无限的过去，另一头连着无限的未来。中间只有无规律无生命的随机起伏。 一个个高低错落的波峰就像一粒粒大小不等的沙子，整条曲线就像是所有沙粒捧成行形成的一堆沙漠。荒凉寂寥。长得更令人无法忍受。你可以沿着它向前向后走无限远，但永远找不到归宿” 随着许乐朗诵完毕，教室却依然静的可怕，之前的笑声和起哄声，都仿佛是久远前的事情。 孩子们都低着头，感触这段字，他们虽无法理解全部含义，也不知叶杰是何许人也，却依然感受美妙字中描绘出的宇宙浩瀚广博。 每当人类仰望星空，触碰宇宙的浩瀚时，都能感到自己的渺小，那种孤寂，无助的感觉，是那么的真实，深深打动到人们的心灵深处，对于好奇心旺盛的孩子来说，触动更是巨大。 之前那些争吵和生活小事，仿佛都在这浩瀚的宇宙面前变得毫无意义了。 教室里鸦雀无声，许乐有些意外，悄声问旁边的小明：“你听得懂”刚才一时气愤，这三体搬出来，虽然是降维打击，可忽略了小学生能不能听懂这个关键问题了。 “听得懂啊。”小明满脸崇拜点头，轻声道：“这段描写优美，不逊我们刚学的课黄果树听瀑啊真棒” 许乐惊了，你们这世界小学水平太高了啊，看来我不抓紧学习，我这中学能不能毕业都要成问题了 在众人都因为三体宏大深邃的宇宙描写，感到触动时，卢老师慢条斯理的声音却突然又响了起来： “就算你没抄作，但你打了小明是事实吧” 教室里众人才回过神来，齐齐望向许乐，许乐微微抬头，错愕望着卢老师那张不容置疑的脸上。 奇怪了，既然我没有抄小明作业，为什么要打他 这么简单的逻辑，难道你个老师不懂 要么你是脑残，要么你就是变态 许乐心想，无论是这他这前身原本顽劣，或者因什么事得罪了这卢老师，卢老师的作为都太邪恶了。 “卢老师，不如你直接问小明，我打他了没有”许乐决定主动反击了。 卢老师很是镇定转头望向了小明，小明吓得嘴唇颤抖： “没没这事” 可不等小明说完，卢老师却板着脸，转头望向讲台下的其他人，用一种傲慢到骨子里语调，宣判道： “即便是你今天没打人，那你以前打过人没有这班上同学你打过多少抢过人多少东西”
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