正文卷第四章问题儿童班最强不是常识吗 (第2/2页)
于是陆晃干咳了一声數，然后道：“嗯，这叫陆晃数字，我发现的。这个呢，是这个样子的你看它们分别代表了原来这几个数。”
陆晃没说发明而说“发现”，因为他觉得用“发明”一词怪不好意思的。
然后陆晃展示给那孙用看。
那张纸分两行，一行是阿拉伯数字，下一行是汉字数字的简写版。
一一对应，陆晃相信孙用是会看得很明白的。
孙用取纸细瞧，对陆晃道：“公子啊，我看这些数字太古怪了，弯弯扭扭的，只怕用来记帐十分的不妥吧。”
改革当然是会有阻力的，这个陆晃他倒早就有心理准备了，所以当下听孙用如此说，他也不急，一点儿也不急。
陆晃拿手指头一点那个“1”，他说：“你看陆晃数字之一跟这汉字之一看着都一画，差不多的样子的，可是你看这后面的2，那就只有一笔画了，而‘二’是两笔画。再看3，也一笔画，而汉字‘三’为三笔，而呢，看着两笔，实际可以一笔连画，而汉字‘四’这笔画多了去，再看5，两笔，如果倒笔写，也可一笔，而汉字‘五’笔画四画，后面的我便不再仔细讲了，你自己看看，是不是要简便了许多？”
那孙用看了看，觉得是这个样子，但是他很快看出了问题：“公子，一到十可以用这些个弯弯曲曲的的，嗯，那个数字来代表，可是十后面呢？”
陆晃一拍自己的脑门：“原来竟然忘记了，只写了这么十个。”
于是陆晃立即动笔，毛笔甚费力，但是他很敬业。
一旁的孙用看着陆晃，过去公子的字可没有这么糟糕，不说好，但也至少是个中人之资啊，怎么一场大病后，这字写得乱七八糟的。
陆晃将一到一百的写法都统统教了孙用。
毕竟这套阿拉伯数字很科学，陆晃教得还算顺利的。
最终，孙用点头表示自己明白了。
陆晃有点儿成就感了，虽然觉得像在教幼儿园的小朋友，不，幼儿园小朋友恐怕都不必教了，但能传授知识给人，感觉不坏。
——俗话说得好，赠人玫瑰，手有余香。
教完后，陆晃还举例：“你看咱们这绸缎店这一笔，收一两三十，我便写作1两30，这看着有多清爽啊！”
孙用鸡啄米般点头，然后他问了陆晃一句：“公子啊，你说这陆晃……”
说到这儿他不由得停了下来，觉得直呼公子的大名实在是不敬上，于是孙用改口：“我说这公子数字，以后咱们家就全部改用了？”
陆晃道：“不是全用，比如那些契约上面的金额依旧保留汉字大写方式，以防篡改。”
孙用点头，表示这个很合理，可是还有一个疑问：“公子，那么，咱们一家这么用陆晃数字可是别家不懂啊，这个如何交流？”
陆晃没有想到去全社会推广这套数字，他只是让自己方便。
于是他对那孙用道：“这个没关系，咱们对外不用，主要我用，我看着舒服简单，写得也简单。”
孙用心里嗐一声，切，原来搞这么复杂只为了公子一人简单！
但无法，别人是主子啊，有钱可以任性。
